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踏实前行:职教界敞开新年心声
信息来源:gzedu 作者:中职网  发布时间:2015年1月8日 浏览:4648 次
 2015年,已经开始。在职教界内,大家公认刚刚过去的2014年是激动人心、令职教人倍感振奋的一年。“职业教育”,难得地成为当年最为大家关注的“教育界热点”。国务院职业教育工作会议和相关的《决议》、《规划》,以及其后接续而来的诸多关于人才质量提升、职教生均拨款等实质性的举措,已经触及多年来职教界一直关心的重大核心问题。
打个比方,2014年就像推开春天窗户的手,释放出职教发展的充满希望的各种信息。那么,2015年,无疑是充满期待的一年。
这一年,是期待着把《决定》、《规划》和各种向好趋势引向踏实前行的奠基一年。这一年,必须把窗户推开得更大一些,把释放的各种信息转化为实际作为的信心。
而最有资格对这样一年表达期待的,无疑是身在职教界内的人们。
所以,我们在这新一年的开始,让职教人敞开心扉,喊出心声,共同开启中国职业教育迎来的新开端。
回看来路 坚定前行
行行复行行,忽焉岁月新。在2015新年钟声敲响的时刻,我们尽可以盘点收获、分享喜悦;也可以抱团取暖、共解迷思;更可以设计路径,切磋励志。但远行应不忘来路起点,前进须身心共行。
作为我国最早的职业教育团体,中华职业教育社一直以传承黄炎培职业教育思想为己任。早在1917年,黄炎培先生和一大批力图通过改革教育促进国家振兴的仁人志士发起成立了职教社,开展了面向平民、面向产业、面向乡村等多种形式的职业教育实践,在对传统教育思想的批判继承、对国外先进经验的学习借鉴以及对职教实践认真总结的基础上形成了黄炎培职业教育思想,奠定了我国现代职业教育理论体系的基石。黄炎培职教思想包括的“手脑并用,双手万能”的理念,提出的“使无业者有业,使有业者乐业”的理想,“打破平面的教育而为立体的教育,渐改文字的教育而为实物的教育”的方法论,“谋个性之发展,为个人谋生之准备,为个人服务社会之准备,为国家及世界增进生产力之准备”的方针,至今仍具有历久弥新的生命力。
我个人将其概括为四个特点,即:“兴邦爱民的家国情怀,以人为本的伦理起点,知行合一的先驱风范,与时俱进的创新精神。”我希望,我们职教界不妨回看一眼来路,不妨回望一眼黄炎培,这样,前行的步伐会更加坚定,现代职业教育中的“现代”也更具有坐标感。 
构建立交桥 驶上快车道
长期以来,我国职业教育经历着体系不完善的“断头桥之痛”:产业转型升级,企业对应用型人才的多样化需求,尤其是对高层次应用型人才的需求得不到满足;“天花板盖顶”,千千万万职业院校的学生上升通道受阻,个人发展空间受限。
2013年麦肯思数据公司调查显示,全国示范性高职院校2013届毕业生毕业半年内的离职率高达41%,造成“高离职率”的重要原因是“学历层次低,不适应产业转型升级的需要等”。而据深圳人才市场统计,近5年深圳企业对本科毕业生的需求上升了60%。
2014年是中国教育史上值得记取的一年。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》发布,提出要加快建设中高职衔接、高职专科与应用本科(乃至研究生)衔接、职业教育与普通教育衔接的现代职业教育体系,以适应我国产业结构的升级优化,适应广大学子可持续发展的要求,这是具有里程碑意义的重大决策,必将对提升职业教育服务国家产业发展的能力,满足人民群众多样化的受教育要求产生深远影响。
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